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小學校，為台灣日治時期1898年起，以中央或地方經費所開設的兒童義務教育學校學制，相當於小学。除了小學校之外，臺灣總督府依照當時社會情況，還設有公學校、蕃人公 ...

「公學校」、「小學校」使用的課本教材不同，「公學校」的教材較淺顯，內容不如「小學校」。雖是權宜的措施，卻形成台人與人日之間教育的差別待遇。日本人 ...

修改「臺灣教育令」，西元1941 年取消公學校、小學校的區別，統一改稱為國民學校，實施日、臺小學生共學制，但仍有日人適用第一課程表，臺人適用第二課程表的情形。西元 ...

不只念的學校不一樣，學的內容也不一樣，公學校以教學日語為主，小學校則有不同科目，比如數學、自然等，完全仿效日本當地小學校的課程內容。為什麼有這樣的區別呢？主要 ...

公小學校的改名方式差異. 台灣日治時期的初等教育機構有小學校、公學校、蕃人公學校，小學校的學生以日本人為主，公學校則是以台灣人為主。

本論是以日治時期初等教育之「公學校」與「小學校」的差異為中心進行研究，並輔以探討殖民地的統治政策與教育政策間的關聯性加以佐證。共分六章，除第一章序論外， ...

步規畫臺灣的基礎教育小、公學校。直 ... 的差異性。 ... 的高等科，其入學資格為六年制公學校. 畢業生或具同等學力者，實為涵養公民. 性與實用性質的教育。小學校.

1.初等教育學制較完整，卻區分為台灣人就讀的公學校、原住民就讀的「蕃. 人公學校」與日本人就讀的「小學校」，形成三個系統的差別待遇教育。 2.台灣人接受中等以上教育的 ...

在臺灣，經由教育審議會的整合，亦比照「國民學校令」，小學校、公學校一律改稱 ... 小學校及公學校之分軌學制，維繫了形式上的平等，然而課程與教學仍然各有差異。

指有民間的書房、私塾依然存在。日人載台灣所創辦的初等教育，是採取差別待遇及隔離政策。臺灣學子就讀公學校，日本人就讀小學校。