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生命教育是教育学的一个分支。生命教育早期僅屬於家庭教育與社會文化教育的功能，逐漸發展結合成研究心理學、社會學、生命科學现象並著重於中小學實務的應用學科，中心 ...

生命教育探索生命的根本課題，包括人生目的與意義的探尋、美好價值的思辨與追求、自我的認識與提升、靈性的覺察與人格的統整，藉此引領學生在生命實踐上知行合一，追求幸福 ...

因此，新課綱不在將生命教育是為獨立的科目，而是融入在課程之中，因而提出生命教育的五大核心素養：終極關懷、價值思辨、靈性修養、思考素養、人學探索。

生命教育的目標包含啟發生命智慧，深化價值反省及整合知情意行等方面。換個方式來說，生命教育幫助學生探索與認識生命的意義、尊重與珍惜生命的價值、熱愛並發展個人獨特的 ...

生命教育是教育學的一個分支。生命教育早期僅屬於家庭教育與社會文化教育的功能，逐漸發展結合成研究心理學、社會學、生命科學現象並著重於中小學實務的應用學科， ...

教育部所公佈之國民中小學九年ㄧ貫課程暫行綱要(2000：392)，將「生命教育」定義為：「從觀察與分享對生、老、病、死之感受的過程中，體會生命的意義與存在的價值， ...

其指出生命教育是教育的本質與核心的內涵，是一種融入的且持續的教育，期盼所有教師、家長與學生均能展現生命力，以培養好人格、負責任、良好適應性、向不法說不的能力， ...

◎ 吳庶深. 生命教育的定義(核心價值)：「引導個人體會生命的意義及存在的價值，進而珍惜、尊重和關懷生命」。生命教育的初級目標是在使人體會生命意義及存在價值，因為人 ...

生命教育是重視生命的意義與價值的教育，其目的是要協助人瞭解生命的意義、目的與價值，進而尊重、珍惜並喜愛自己與他人的生命與人生。余萬德, 民92, 生命教育的宗旨與 ...

除非孫氏所謂的「對」「錯」指涉的是倫理學上的意義,. 即便如此,從認識論的角度言,筆者以為「定義」本身仍有「是」「非」可言。 14. Page 2. 宗教教育、生死教育、環境教育 ...