教育改革的看法、教改失敗、教改目的在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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所以教改是正常，教育改革的國際趨勢就是知識內容變得精要而不流於細瑣、有空堂等，教師必須接受改變，更要站在變動的最前線。我們可能看不慣學生的服裝 ...

台灣教育改革從1994年410大遊行至今已26年，許多立意良善的改革方向，都在手段錯誤、社會價值觀未翻轉、政府與民間溝通不足下變調，甚至失敗收場。

因此,我就以教育改革為題,來撰寫本篇論文,回顧性的. 透視台灣十幾年來的教育改革,並加評論與反省,對其未來也提供一些看法,以. 應稿約。教育是最難令人滿意的活動與事業,為 ...

以下分就最為各方關注的多元入學方案、九年一貫課程、師資培育三項教改方案. 進行分析和檢討，最後再提出綜合性的看法。三、多元入學方案問題. （一）源起. 長期以來，聯 ...

如果參與. 教育改革的人,仍是因襲過去的做法,保. 存過去保守威權僵化的作風,則任何再好. 教改建議或看法,都會被排斥掉,則表示. 教改人士強調教育鬆綁,即是要求對. 許多現行 ...

本文旨在透過後設歷史分析，探討教育改革研究中不同方法論模式之理論基. 礎及其歷史演變。主要探討的方法論模式有教育借用的邏輯、教育改革的社會文.

教育部指出，目前大學入學制度雖無法讓每一方都完全滿意，但從85年12月〈教育改革總諮議報告書〉建議暢通升學管道、推動多元入學制度，大學多元入學方案於91年實施以來，即 ...

這麼多年來，許多人對教改的態度都是「越改越爛」、「治標不治本」等等的看法，每次課綱調整，都是不同政治勢力的角力，長期而言對於學生與家長來說，多了 ...

國內許多國中、高中校長對教改的看法，或許值得參考。許多人認為教改改. 來改去，如果學習的內涵沒有改變，教育品質沒有提升，結果是枉然的。而這些.

關於台灣教育改革的評論，坊間已然成百上千。有人因為李遠哲先生後來的政治立場而全面否定他早年推動的教改、有人則嚴厲批評日益複雜的升學考試方式與分發 ...